2010年，在西安发生的那场车祸，本来是本能够停止于一起平平常常的普通交通事故的，结果却因为肇事者后来作出的一个极其残忍的决定，进而演变成了震动全国的凶杀案，而在这背后，那扭曲的家庭教育以及人格养成的过程，更是引发了长久持续的深思。
家庭教育的扭曲起点
剥夺玩乐权利之事将药家鑫的童年早早截去，三岁之际，同龄人尚在对世界予以探索之时，他便被父亲运用强制手段按于钢琴之前着手枯燥乏味的练习，这般高压管教发源于其身为退伍军人的父亲所信奉的“铁律”，此“铁律”秉持观点称严格乃至严酷方可造就人才，父亲甚少流露出温情之意，与之替换的是接连不断的否定以及敲打，生怕表扬反倒会致使孩子变得骄傲自满，于这样的成长环境里，药家鑫怀揣的情感需求从来未被父辈察觉，他所习得的是服从以及恐惧，并非诸如爱之类情感展现与恰当表达。父亲凭借自身经历以及标准去规划儿子的所有方面，把孩子当作达成自身期望的工具，并非看作独立之人。药家鑫的自我价值，从最初开始就跟“表现”还有“不犯错”紧密捆绑在一起。
成长过程中的压抑与创伤
在高压的状况之下，药家鑫出现过反抗的行为，初中的时候他曾沉迷网络游戏，致使成绩下滑，父亲针对此情况的回应并非是进行沟通引导，而是采取将他关在阴暗潮湿的地下室长达一个月此举，近乎于禁闭，这种惩罚所带来的“效果”是他表面呈现出顺从的态势，然而内心却遭受着深重的创伤，他在后来法庭上进行陈述时，表示一直感觉父亲“比较凶”，这种恐惧深深地渗透到骨髓之中，他努力去达成外在的标准，考上音乐学院并且依靠教琴来赚取钱财，甚至动用外公给的钱去割双眼皮，在这些行为的背后，存在着对外界认可的病态般的渴求，以及对自身深深的不接纳 。
悲剧当晚的心理崩溃
2010年10月20日的那个晚上，药家鑫驾车发生肇事之后，看到受伤的张妙正记他的车牌。就在这时那一刻呀，他没去想救人的事儿，反倒陷入超级巨大的恐惧之中，有着这样的想法：“我害怕农村人难缠，会没完没了地找我父母麻烦。”在他那种扭曲的认知范围里呀，交通事故带去的麻烦，远比杀人后该承受的罪行更让人觉得可怕。这种荒谬逻辑的根源所在呢，在于他成长过程中形成的条件反射：任何给父母添麻烦的所谓“错误”出现，都会招来难以承受的责罚以及失望。所以说呀，他选择了用最为极端、最为愚蠢的方式想试图“掩盖错误”。
两个家庭的破碎与余生
张妙的生命停留在26岁，留下年纪迈的双亲以及那时才2岁的幼子于世间，一个家庭的主要支撑者突然倒覆了。药家鑫被实施死刑后，他的父母在晚年承受丧子伤痛与舆论斥责，他们凭借严格管束换来的“出色儿子”，最终是以杀人犯罪者的身份离开人世了。药家鑫临刑之前想要捐献眼角膜的诉求，被其父亲以“把你的罪行都带走吧”当作理由给回绝了，这最后的场景，依旧满是拒绝与割舍，并非是忏悔与和解。两个家庭，均用不一样的形式被完全毁坏了。
惨案折射的教育观念误区
这件案子竟然显现出了一些针对家庭教育而言会带来致命后果的误区，药家鑫的爸妈居然把“严格”直接就等同于“爱”了，仅仅一心在乎跟关注孩子的技能以及成绩，这些属于外在表现的指标，并且是很久很长时间刻意进行忽视其心理健康状况以及人格塑造培养的情况，他们自始至终都从来没有教给孩子该怎么样去面对挫折，也没教给孩子该怎么来处理存在的冲突方面的问题，还有该如何去承担自身应该承担的责任，在这样一种特定的教育状况之下，孩子们很容易就会形成那种外表看起来光彩照人，然而内心却十分脆弱极易扭曲的“空心人”类型，当撞见压力相关情况的时候就极有可能做出一些极端的行为表现，而真正意义上的教育，所要培育造就的是具备有同理心，能够切实担当起相应责任，同时珍视生命的那种健全完好的人 。
社会应汲取的深刻教训
药家鑫的悲剧乃极端个例，然而其警示着全部父母以及教育者，孩子的心理康健以及人格完备，相较所谓的“成功”标识更为关键。教育不可以仅有批评却无鼓励，仅有惩处而无包容。社会同样应当进行反思，在追逐学业以及才艺竞争之际，有无对生命教育、责任教育以及情感教育予以充足的重视。怎样构建更具支持性的家庭以及社会环境，助力每个孩子成长为心智健全的公民，这是此案留给全社会的一道沉重考题。
这起案件历经多年已然过去，可它所暴露出来的家庭教育方面的问题于当下依旧存有现实意义。按照您的看法，除了家庭之外，学校以及社会在防范这种人格扭曲所引发的悲剧之上，具体而言还能够担负哪些责任呢，它揭示的家庭教育问题在今天依然影响存在着呢标点符号？
